Título: Educacíon Musical y Diversidad: perfeccionando herramientas para la inclusión educacional. - Finalizado

Descripción: Según datos de 2010 del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística, hay 45 millones de personas en Brasil que declaran tener algún tipo de discapacidad. Entre estos, 6,5 millones de personas tienen discapacidad visual, siendo 582 mil ciegos y 6 millones con baja visión (BRASIL, 2011). Los datos presentados por el IBGE muestran un número importante de personas con discapacidad visual en Brasil. Por lo tanto, es necesario promover la formación docente para el servicio igualitario de esta población. Según el Decreto 7611/11 Art.1° Inciso I, es deber del Estado ?garantizar un sistema educativo inclusivo en todos los niveles, sin discriminación y basado en la igualdad de oportunidades?. En este sentido, es fundamental que el educador esté preparado para atender a los alumnos con diferentes tipos de diversidad funcional. A continuación, se presentan algunos apuntes sobre el sistema de escritura musical en Braille y el proceso de enseñanza y aprendizaje musical por parte de esta población. El sistema Braille y el sistema de escritura musical en Braille, la llamada musicografía Braille, fueron creados por Louis Braille a principios del siglo XIX. Sin embargo, la Musicografía Braille ha sido modificada varias veces con el fin de mejorar y unificar el código musical Braille (GIESTEIRA, 2011). Después de varias reuniones y conferencias, realizadas entre 1888 y 1994, la unificación de la Musicografía Braille tuvo lugar en 1996 y resultó en el desarrollo del Nuevo Manual Internacional de Musicografía Braille, publicado originalmente en inglés en 1997, traducido al español en 1998 y al español portugués en 2004. Debido a la reciente sistematización, faltan materiales didácticos, literatura actualizada, transcriptores de partituras, profesionales capacitados y publicaciones relacionadas con el tema (GIESTEIRA; GODALL, 2012). Fundamentos teóricos Se utilizarán como fuente de investigación varios libros y materiales relacionados con la transcripción de música en braille, como el New International Manual of Braille Musicography (2004), An Introduction to Music for the Blind Student (2000), Introduction to Transcripción de Música Braille (2005), Código Musical Braille (2007) y Manual de musicografía Braille simplificado: versión para no ciegos (2001). Además, para auxiliar en la fundamentación teórica, autores como Berteveli, (2010), Giesteira, (2013), Giesteira; Godall (2012), Giesteira (2015) Herrra, (2010a, 2010b, 2010c), Bonilha, (2009, 2010), Goldstein (1994, 2000), Jiménez (2004), Smaglio (1998), entre otros. Objetivos generales Crear subsidios para el desempeño del docente de música en el contexto de la Educación Inclusiva. Objetivos Específicos Desarrollar material didáctico para la formación de profesores y transcriptores en musicografía Braille. Promover la formación de docentes comunitarios y alumnos del curso de música de la Unespar para trabajar en la enseñanza de personas con discapacidad visual. Fomentar la reflexión y la investigación en la educación musical especial.